一、破题“教什么”：构建“三层五类”课程体系，实现科学教育精准供给

面对传统科学教育内容单一、与学生需求脱节的问题，廿三中学以“分层递进、分类覆盖”为原则，打造“基础层・拓展层・卓越层”三层衔接、“国家课程・校本课程・普惠活动・社团专修・拔尖竞赛”五类互补的课程体系，让不同禀赋学生都能找到科学学习的“成长通道”。

（一）基础层：筑牢国家课程根基，让实验教学成为科学启蒙“主阵地”

作为科学教育的“压舱石”，学校严格落实国家课程方案，开足开齐物理、化学、生物、地理等课程，确保课时、标准、质量“三达标”。聚焦实验教学这一核心环节，学校将“操作+探究”双要求融入课堂，不仅实现各年级学生分组实验、课堂演示实验100% 开出率，更引导学生从“做实验”向“研实验”转变——通过分析实验异常现象、设计改进方案，让实验室成为学生探索科学规律的“启蒙场”。

中科院专家武向平到学校做科学教育讲座

（二）拓展层：打造校本课程集群，用生活化内容点燃科学兴趣

为满足学生个性化发展需求，学校制定《校本课程建设规划》，汇聚名师力量开发41门校本课程，形成以“科学思想、探究能力、创新精神”为核心的“廿三科学教育课程群”。课程采用“1+5+N”模式：“1”个核心导向锚定科学素养培育；“5”大模块覆盖物理、化学、生物、地理、综合实践领域；“N”门特色课如《生活中的物理》《创意编程入门》《无人机基础》等，将抽象知识与生活场景结合，让学生在“看得见、摸得着”的学习中拓宽科学视野。

（三）卓越层：搭建高阶成长平台，为拔尖人才插上创新翅膀

针对学有余力、禀赋突出的学生，学校构建“项目研究+竞赛辅导+高端引领”三位一体培养体系。一是开展项目式学习（PBL），围绕“校园微气候监测”“水质净化装置设计” 等真实问题，让学生完整经历“选题-研究-展示”全流程；二是强化学科竞赛培训，集中优势师资对接全国青少年科技创新大赛、学科奥林匹克竞赛，为学生搭建高水平竞技平台；三是实施“大学先修+大师引领”计划，引进高校资源开设先修课程，邀请贵州大学刘艳辉博士、清华大学董景新教授等专家开展前沿讲座，让学生直面北斗导航、生命科学等领域的最新成果，激发投身科研的志向。

二、聚力“谁来教”：打造“四级双驱”师资队伍，夯实科学教育人才支撑

“没有高水平的科学教师，就没有高质量的科学教育。” 廿三中学围绕“名师引领、骨干支撑、全员合格、外部赋能” 四级梯队建设，通过“内生培养”与“外部引进”双轮驱动，构建起一支专业过硬、结构合理的科学教育师资队伍。

（一）名师领航：发挥“头雁效应”，引领学科发展方向

学校现有省级名校长工作室主持人1人、贵州省乡村名师工作室主持人3人，省市区级“三名一骨干”超200人次。依托校级科学教育名师工作室，这些“领头雁”不仅深耕教学一线，更通过“青蓝工程”、公开课、专题研讨等形式，将教学经验、改革思路传递给青年教师，带动科学教育整体水平提升。

（二）骨干主力：筑牢“中坚防线”，保障科学教育落地

学校建立科技辅导员注册认定制度，目前已认证物理、化学、生物、信息技术等学科科技辅导员164名。这支队伍是科学教育的“执行者”——从组织科技社团、开展科普讲座，到指导竞赛培训，他们始终扎根学生身边，成为连接科学知识与学生兴趣的“桥梁”。学校通过绩效激励、制度保障，确保骨干队伍稳定且充满活力。

北京理工大学到学校开展“探秘宇宙·星梦启航”

科学教育夏令营

（三）全员提升：推动“整体覆盖”，营造全员崇科氛围

科学教育不是“单打独斗”，而是全校共同责任。学校通过常态化教研、专题培训，实现教师科学素养提升全覆盖：近三年组织科学教育类、信息技术应用类培训超30次，鼓励非科学学科教师在教学中融入科学精神、科学方法，让 “崇尚科学、探索创新”成为校园文化底色。

（四）外部赋能：引入“源头活水”，汇聚多方优质资源

打破“关门办学”局限，学校构建“高校+企业+社会机构”协同育人网络。与贵州大学、贵州师范大学等高校共建教研基地，聘请专家指导教师成长；联合科大讯飞打造实验室，与六盘水市规划馆、三线博物馆共建科普实践基地；在市区科协支持下成立“学校科学技术协会”，邀请中国飞天梦科技志愿团、南京理工大学研支团开展航空航天沉浸式科普，让学生在模拟飞行、角色扮演中感受科学魅力。

中国科学院科普系列讲座走进学校

“双驱”模式持续为师资赋能：内生培养方面，近三年科学学科获市级以上课题立项26项，教师赴乡镇学校开展科普宣讲，实现“自我造血”；外部引进方面，通过资源整合、高端讲座，成功创建“贵州省科普特色学校”，为科学教育注入新动能。

三、攻坚“教得好”：完善“四维一体”保障生态，提升科学教育育人效能

好的课程与师资，需要优质环境支撑。学校从“顶层设计、空间搭建、课堂改革、评价激励”四个维度入手，构建一体化保障体系，确保科学教育“落地见效”。

（一）顶层设计：健全机制“指挥棒”，锚定科学教育方向

将科学教育纳入学校“十四五”发展规划，成立校长任组长的科学教育工作领导小组，定期专题研究资源配置、政策落地。制定《科学教育实施方案》《教学质量考评机制》等文件，明确“课程奠基、平台支撑、活动驱动、师资保障” 工作思路；通过《高中生综合素质评价方案》《课务负担监测机制》，为学生“减负增能”，让更多时间向探究性、实践性学习倾斜。

北京理工大学到学校举行科学教育夏令营开营仪式暨“大学生社会实践基地”授牌仪式

（二）空间搭建：升级硬件“练兵场”，保障实践教学开展

持续加大投入，打造高标准科学教育实践空间：建成 “实验室集群”（物理、化学、生物标准化实验室各6间，信息技术教室6间），配备编程机器人、脑科学—未来城市系统、3D打印机、无人机等高端设备（含编程无人机16套、航空遥控无人机31套），所有设施全面向学生开放，为项目式学习、探究式学习提供“硬件支撑”。

教育部专家组到学校调研全国中小学

科学教育实验校工作

（三）课堂改革：激活教学“主渠道”，转变育人方式

以“廿三高效课堂”为抓手，推动课堂从“知识灌输” 向“素养培育”转型。在智能机器人、3D打印、创意编程等课程中，全面推行项目式学习，让学生以团队为单位，围绕 “机器人完成特定指令”“3D打印解决实际问题”等任务，自主设计、动手实践、迭代优化，在“做中学、用中学、创中学”中融合STEAM知识，提升批判性思维与团队协作能力。

（四）评价激励：树立素养“风向标”，完善发展性评价

打破“唯分数”评价体系，构建多元化科学素养评价机制：学生评价方面，不仅关注竞赛获奖，更看重科技社团参与度、项目研究表现、实验创新能力，通过成长档案全面记录素养提升；教师评价方面，将课程开发、竞赛指导、成果产出纳入绩效考核与评优评先，建立质量评估反馈机制，推动科学教育持续改进。

四、成效彰显：科学教育结硕果，特色发展树品牌

经过数年深耕，廿三中学科学教育成效显著，实现“学生、教师、学校”三方共赢。

（一）学生成长：学业与素养“双提升”

近三届学生高中学业水平考试各科合格率稳定在98% 以上；2025年高考本科上线率达93.47%，特控线上线率 39.69%，600分以上17人，物理、历史方向最高分均居全市首位，3名学生通过强基计划考入清华大学、国防科技大学、武汉大学。学生科学素养全面提升，在各级科技竞赛中斩获佳绩：获“宋庆龄少年儿童发明奖”5人次，“飞向北京・飞向太空”、贵州省青少年机器人竞赛等赛事中累计获国家级奖项12项、省级奖项35项，2025年贵州省无人机比赛11人获奖。

学生在全国中学生地球科学奥林匹克

竞赛中获奖

（二）教师发展：专业与科研“双丰收”

教师实验教学技能、科创指导能力显著提升，在中小学教师实验教学技能创新大赛中获省市级奖项23人次；承担教育部高等学校教育委员会课题《三新背景下县域普通高中物理实验教学策略研究》，编撰《普通高中实验教学资源集》，发表学术论文8篇；2023-2025年科学学科课题立项市级26 项、区级49项、校级74项，教师获国家专利5项。

（三）学校品牌：特色与影响“双凸显”

科学教育成为学校核心特色，先后荣获“全国中小学科学教育实验校”“小平科技创新实验室”“贵州省科普特色学校”等荣誉；九届高考中本科输送率连续八年提升，累计向清华、北大输送7名学子，向省内外高校输送7000余名毕业生，被多所知名高校定为“优质生源基地”，成为区域科学教育示范标杆。

五、未来展望：锚定新目标，迈向科学教育新征程

对标新时代科学教育要求，廿三中学清醒认识到在课程动态更新、跨学科融合、师资前沿能力提升等方面仍需突破。

中国科学院专家组到市二十三中调研指导科学教育工作

下一步，学校将重点推进四项工作：一是实施“科学教育师资深蓝计划”：联动顶尖高校、科研院所，选派骨干教师参与人工智能、生命科学等前沿领域研修，提升“高精尖”指导能力；二是启动“未来课程迭代工程”：建立课程动态更新机制，将碳中和、人工智能伦理等热点转化为课程资源，保持课程时代性；三是深化“科学教育评价改革”：利用大数据、人工智能技术，精细化记录学生探究过程，构建科学素养评价模型；四是拓展“科学教育共同体网络”：加强与社区、企业、媒体合作，打造“社会大课堂”，营造全社会支持青少年科学教育的生态。

科学教育，功在当代，利在千秋。六盘水市第二十三中学将始终牢记“为党育人、为国育才”使命，以更开阔的视野、更务实的作风深化科学教育改革，为培养具备科学家潜质、立志献身祖国科技事业的时代新人持续发力。