8月1日，教育部课程教材研究所原副所长、中国教育学会基础教育评价专业委员会副理事长莫景祺作首场报告。他围绕“高质量发展背景下中小学校发展性评估机制研究课题”，详细介绍了研讨背景、意义及研究现状。随后，莫景祺副所长聚焦“学校自评程序”，从自评内涵、重要性、实践模型、基本程序、核心关键词及待研讨问题六个维度进行了系统阐述。

北京师范大学教授赵德成以“学校自评的价值与可能”为题展开讲座，深入剖析了评价改革原则、学校自评的科学性与有效性等新时代发展性评价的关键要素。

为深化参会者对发展性评价实践价值的理解，浙江省教育考试院评估部主任张丰分享了区域实践经验“学校评价改革的区域实践：关注杭州市西湖区的创新探索”。张丰主任结合“三维质量”理念、浙江省评价方法及西湖区创新实践，呈现了兼具理论高度与实践深度的精彩报告。

教育部课程教材研究所中小学教材研究中心副主任、副研究员王艳芳则围绕“学校发展性评估标准”，就研制背景、依据、特点、结构体系及使用方法五个方面进行了深入解读与说明。

针对项目实施中可能面临的挑战，研讨会按地区及学段分组进行了深入研讨。各小组聚焦核心议题，重点探讨了评估标准的具体实施路径及如何因地制宜开发区域性评估标准。

本次研讨深化了与会者对学校自评与发展性评价重要性的认识，明确了其在推动学校、教师、学生发展中的关键作用。大家一致认为，持续完善学校自评工作，切实落实“以评促建、以评促发展”理念，将为学校高质量发展奠定坚实基础。